近日，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會公布了2023-2024產教融合校企合作典型案例名單，我校五個案例同時成功入選。這一成績是對學校在職業(yè)教育領域積極探索、深化產教融合的高度認可，是我校在提升人才培養(yǎng)質量方面取得的又一突破。
入選案例涵蓋了學校在產教融合方面的多個關鍵領域，包括市域產教聯合體建設、專業(yè)群產教融合育人體系構建、校企協同培養(yǎng)高技能領軍人才以及因材施教的產教深度融合模式探索等，全面展示了我校在推動職業(yè)教育與產業(yè)需求緊密結合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升學生實踐能力等方面的顯著成效。
市域產教聯合體建設的“山科實踐”。案例《一體統籌 四鏈互銜 實體運行—助力市域產教聯合體走深做實的“山科實踐”》聚焦于我校深化多方融智、校城融創(chuàng)、產教融合、科教融匯，推動教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，構建起市域產教融合生態(tài)系統模式，為區(qū)域產業(yè)轉型發(fā)展提供了強有力的人才支撐和技術支持，在實體推進市域產教聯合體建設方面發(fā)揮了重要的引領作用。
十四年探索鍛造的山科歌爾模式 。案例《以人定策、三境培養(yǎng)、以崗定課、意義生長—因材施教產教深度融合的山科歌爾模式》展示了我校與歌爾股份有限公司歷經十四年的探索，遵循“分類培養(yǎng)、因材施教”的教育理念，根據多類型生源組建不同教學類型，實施“三境三段式”培養(yǎng)，開發(fā)“生涯+首崗+平臺+模塊”課程體系，構建“三進四融、意義生長”的職業(yè)素養(yǎng)培育體系和“多元化、多樣化、多維化、增值化”的質量評價體系，形成了獨具特色的產教深度融合模式，為提高多類型生源的人才培養(yǎng)質量提供了創(chuàng)新思路和實踐經驗。
服裝專業(yè)群的協同育人創(chuàng)新實踐。案例《校企互融共生，協同培養(yǎng)服裝高技能領軍人才》以服裝專業(yè)群為切入點，闡述了我校對接現代紡織服裝產業(yè)數智發(fā)展需求，依托產教融合共同體，實施“產學研創(chuàng)用一體，數智+職場育人”人才培養(yǎng)模式，校企共建產業(yè)學院，重構“兩平臺、兩模塊”課程體系，引企入校，建成全真化運營的校內教學工廠，創(chuàng)新實踐教學改革，并搭建技術創(chuàng)新平臺體系，實現了人才培養(yǎng)與產業(yè)需求的精準對接，為紡織服裝行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質技術技能領軍人才。
智能制造專業(yè)群的網格式育人體系。案例《“橫向聯合縱向融合”智能制造專業(yè)群網格式產教融合育人體系構建與實踐》針對職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展隨動能力差、產教融合廣度和深度不足等問題，我校智能制造專業(yè)群聯合當地大型龍頭企業(yè)，基于教育生態(tài)學和資源依賴理論，創(chuàng)新提出“多環(huán)境協同育人”理念和“組織共生”理論，通過橫向聯合組建專業(yè)群、縱向融合構建“1+1+1”模式，形成了獨特的網格式產教融合育人體系，有效提升了教學質量，推動了地方產業(yè)的數字化轉型升級，成為校企合作共同發(fā)展的典范。
土建施工類專業(yè)的“共筑夢想，融創(chuàng)未來”培養(yǎng)模式。案例《共筑夢想，融創(chuàng)未來—土建施工類專業(yè)產教融合培養(yǎng)模式》介紹了土建施工類專業(yè)以全國裝配式建筑智能建造產教融合共同體為平臺，形成“共筑夢想，融創(chuàng)未來”培養(yǎng)模式。校企構建合作新機制，包括共商決策、設立產教融合小組、制定章程；打造課程資源庫，整合優(yōu)勢、利用數智技術、建立更新機制；創(chuàng)新實踐教學平臺，共建實訓雙基地、教學科研團隊、產教融創(chuàng)中心，為學生搭建了優(yōu)質就業(yè)直通車，推動企業(yè)技術革新，為職業(yè)教育產教融合提供了優(yōu)秀范例。
下一步，學校將進一步深化產教融合校企合作，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升教育教學質量，為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，培養(yǎng)更多適應產業(yè)需求的高素質技術技能人才貢獻力量。同時，學校也將積極分享經驗，與更多院校和企業(yè)共同探索產教融合的新路徑、新模式，助力構建現代職業(yè)教育體系。
（撰稿：張麗婧；審核：劉廣合）
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