核心文化:精·為
校 訓(xùn):厚德博學(xué) 篤志拓新
校 風(fēng):精進(jìn)自強(qiáng) 敬業(yè)擔(dān)當(dāng)
教 風(fēng):德能兼?zhèn)?潤己澤人
學(xué) 風(fēng):修身明理 善學(xué)精技
山科精神:和衷共濟(jì) 艱苦創(chuàng)業(yè) 務(wù)實(shí)奮進(jìn) 執(zhí)著創(chuàng)新
發(fā)展愿景:建成國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名,,智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)
發(fā)展戰(zhàn)略:特色發(fā)展強(qiáng)優(yōu)勢,、內(nèi)涵發(fā)展筑高地、協(xié)調(diào)發(fā)展補(bǔ)短板,、創(chuàng)新發(fā)展增活力,、開放發(fā)展育新局
精·為
闡釋:
“精”本義指經(jīng)過加工、挑選,、提煉的東西,,提倡做人做事要有“精誠專一”的精神。早期出于《考工記解》,,其中有“周人尚文采,,古雖有車,至周而愈精,,故一器而工聚焉,。如陶器亦自古有之,舜防時,,已陶漁矣,,必至虞時,瓦器愈精好也,?!狈从车氖俏覈糯哪芄で山硞儾粩嘧非蠹妓嚲M(jìn)的精神品格。
“精”作為核心理念之首,,代表著對技藝與品質(zhì)的極致探索,。它不僅僅是對技術(shù)精進(jìn)的追求,,更是對職業(yè)精神的深度挖掘,強(qiáng)調(diào)在每一次實(shí)踐中都傾注匠心獨(dú)運(yùn),,于細(xì)微之處見真章,。這種“精”,是學(xué)生對知識的深切渴望,,教師對教學(xué)的精益求精,,更是學(xué)校對教育質(zhì)量的不懈堅持,共同構(gòu)筑起追求卓越的文化氛圍,。
“為”本意指做、干,,引申為拼搏,、落實(shí)、擔(dān)當(dāng),、作為,,也有“發(fā)明”“制造”“成為”“變成”等含義。如《為學(xué)》中的“天下事有難易乎,?為之,,則難者亦易矣?!?;《活板》中的“慶歷中,有布衣畢升,,又為活板”,;《察今》中的“向之壽民,今為殤子矣”,。
“為”則是“精”之理念的行動指南,,是知行合一的生動實(shí)踐。面對機(jī)遇,,能夠敏銳把握,、果斷行動;面對矛盾,,能夠迎難而上,;面對危機(jī),能夠挺身而出,。面對職業(yè)教育大有可為的黃金機(jī)遇期,,表現(xiàn)為:可為的膽識、作為的擔(dān)當(dāng),、想為的渴望,、敢為的勇氣,、勤為的堅韌、善為的智慧以及有為的成就,。這能夠充分展現(xiàn)山科人的大有作為,,主動作為,堅持事爭一流,、唯旗是奪,。
“精·為”文化根基:根植于學(xué)校“經(jīng)緯”文化的深厚底蘊(yùn),,它不僅是歷史的積淀,,更是未來的啟航點(diǎn),彰顯著對工匠精神的不懈追求與傳承,,立足于時代潮流的浪尖,,融合著創(chuàng)新與卓越的雙重基因,為學(xué)校發(fā)展注入不竭動力,,引領(lǐng)著山科人不斷攀登新的高峰,。
“精·為”理念融合:作為精益求精的工匠精神與職業(yè)教育宗旨之精妙融匯,不僅體現(xiàn)了學(xué)校特色構(gòu)建與專業(yè)發(fā)展的精神內(nèi)核,,更是教育創(chuàng)新與實(shí)踐的燈塔,,高度契合學(xué)校建設(shè)智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖,是山科精神在新時代的傳承與弘揚(yáng),。
“精·為”價值體系:體現(xiàn)在精益求精的價值追求上,,這種追求深入人心,貫穿于精誠為業(yè)的工作作風(fēng)中,,成為每位師生的行為準(zhǔn)則,,蘊(yùn)含于精微為治的治校理念內(nèi),細(xì)微之處見真章,,彰顯在精進(jìn)為學(xué)的治學(xué)精神里,,激勵著師生不斷探索未知,展現(xiàn)在精美為境的建設(shè)理念之上,,共同繪制出一幅和諧共生,、追求卓越的美好校園。
“精·為”行動綱領(lǐng):展現(xiàn)為銳意進(jìn)取,、腳踏實(shí)地的做事風(fēng)格,,它不僅是行動的指南,更是心靈的燈塔,。具體表現(xiàn)為:勇于可為的膽識,,敢于面對挑戰(zhàn);敢于作為的擔(dān)當(dāng),不推卸責(zé)任,;充滿想為的渴望,,永遠(yuǎn)保持好奇心;具備敢為的勇氣,,不畏艱難,;保持勤為的堅韌,持續(xù)努力,;運(yùn)用善為的智慧,,靈活應(yīng)對各種情況,最終成就一番有為的事業(yè),,為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
“精·為”管理境界:以文化人,育心育德,,不僅注重知識的傳授,,更重視品德的塑造;以文育人,,啟智潤情,讓文化成為滋養(yǎng)師生心靈的甘露,。通過構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境,,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到“無為而治”的管理境界,,讓每一位師生都能在其中找到歸屬感和成就感,,實(shí)現(xiàn)自我價值與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一,學(xué)校發(fā)展與國家使命同向同行,。
“精·為”理念延伸:可延伸為精微,,追求知識與實(shí)踐的極致完美,與學(xué)校智能制造人才培養(yǎng)特色相契,,彰顯精益求精,、超越不止的教育精神。同時,,“微”作為數(shù)字世界的基石——0與1的化身,,彰顯智能制造網(wǎng)絡(luò)化、智能化,、數(shù)字化的前沿特色,。另可延伸為敬畏,體現(xiàn)對自然社會法則的尊崇與自律,,與依法治校,、守規(guī)則底線、全面從嚴(yán)治黨的理念相融。
一言以蔽之,,“精·為”文化乃學(xué)校精神之精髓,,既承載歷史,又展望未來,,猶如一座橋梁,,連接著過往與明日,更似一盞明燈,,照亮學(xué)校前行的道路,,引領(lǐng)著輝煌的未來。在未來的發(fā)展道路上,,它將持續(xù)激發(fā)每一位山科人的潛能,,鼓舞他們以更加熾熱的激情、更加堅定的步伐,,向構(gòu)建智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)之宏偉目標(biāo)奮力邁進(jìn),,共同繪制更加燦爛輝煌的歷史新篇章。
校訓(xùn):厚德博學(xué) 篤志拓新
闡釋:習(xí)近平總書記指出,,育人的根本在于立德,。校訓(xùn)以“厚德”為首,旨在積淀并錘煉學(xué)生的深厚道德情操,,以立德樹人鑄就教育之魂,,引領(lǐng)學(xué)校全面、健康,、可持續(xù)地發(fā)展,。博學(xué),源自《論語》之智慧,,倡導(dǎo)廣泛學(xué)習(xí),,實(shí)踐求真,以知識的海洋滋養(yǎng)心靈,,拓寬視野,,為成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。篤志,,則是對志向的堅守與執(zhí)著,,鼓勵學(xué)子在求學(xué)路上堅守初心,矢志不渝,,勇往直前,。拓新,彰顯時代精神,,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新引領(lǐng),,勇于探索未知,,為學(xué)校及個人發(fā)展注入不竭動力。
校風(fēng):精進(jìn)自強(qiáng) 敬業(yè)擔(dān)當(dāng)
闡釋:精進(jìn),,意為精誠團(tuán)結(jié),,積極進(jìn)取,是學(xué)校發(fā)展的動力源泉,。自強(qiáng)不息,,如同中華民族之堅韌脊梁,挺立于時代潮頭,,引領(lǐng)我們不斷前行,。自強(qiáng),不僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn),,更是學(xué)校核心的發(fā)展精神之一,。敬業(yè),乃社會主義核心價值觀之精髓,,我們以此為基,,匠心獨(dú)運(yùn),追求卓越,,致力于成就一番非凡事業(yè),。擔(dān)當(dāng),則是我們面對風(fēng)雨挑戰(zhàn)時的堅定態(tài)度,,勇于肩負(fù)責(zé)任,,不懼艱難險阻,以實(shí)際行動踐行民族復(fù)興之偉業(yè),,攜手共創(chuàng)更加美好的未來。
學(xué)風(fēng):修身明理 善學(xué)精技
闡釋:修身乃君子成材之基石,,涵養(yǎng)品德,,強(qiáng)健體魄,方能齊家治國,,穩(wěn)健攀登事業(yè)高峰,。明理,則啟迪智慧之光,,倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,勇于探索未知,培養(yǎng)敏銳分析與高效解決問題的能力,。善學(xué)者,,如《禮記》所云:“師逸而功倍,又從而庸之,?!睒吩谄渲校脤絾柕溃掳牍Ρ?。精技,,乃職業(yè)院校之魂,追求技藝精湛,,理論與實(shí)踐并重,,鑄就大國工匠,樹立遠(yuǎn)大志向,,以技報國,,匠心筑夢,共繪技能強(qiáng)國藍(lán)圖,。
教風(fēng):德能兼?zhèn)?潤己澤人
闡釋:學(xué)校秉持“立德樹人,,德育為先”的理念,教師不僅是知識的傳播者,,更應(yīng)是道德的楷模,,以身作則,樹立崇高師德典范,。能者,,技藝精湛,服務(wù)社會,,知識淵博,,育人有方,充分彰顯職業(yè)教育的獨(dú)特魅力,。習(xí)近平總書記寄語廣大教師:“嚴(yán)愛相濟(jì),,潤己澤人”,不僅要求教師自我完善,,更需以溫暖言行潤澤學(xué)生心田,,引導(dǎo)他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng),、能吃苦,、肯奮斗的新時代青年,共同繪制民族復(fù)興的壯麗藍(lán)圖,。
山科精神:和衷共濟(jì) 艱苦創(chuàng)業(yè) 務(wù)實(shí)奮進(jìn) 執(zhí)著創(chuàng)新
闡釋:“和衷共濟(jì),,艱苦創(chuàng)業(yè)”,這是學(xué)校自1978年創(chuàng)建以來,,在獲得超越性發(fā)展歷程中最為突出,、最為鮮明的精神瑰寶,它激勵著師生團(tuán)結(jié)一心,,共克時艱,,共筑輝煌,。“務(wù)實(shí)奮進(jìn),,執(zhí)著創(chuàng)新”,,不僅深刻體現(xiàn)了腳踏實(shí)地、勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,,更彰顯了勇于探索未知,、不懈追求卓越的進(jìn)取精神。這不僅是學(xué)校歷史的傳承,,更是面向未來,、迎接挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅定誓言,。它激勵著每位山科人,,不忘初心,砥礪前行,,以滿腔熱忱和堅定步伐,,向著智能制造特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。